今天是: 2020年01月18日 星期六  打开二维码,方便手机访问 
帐号 密码 验证
找回密码
 
   
 
 
学校概况
学校简介
校长寄语
机构设置
+ 校长室
+ 党总支
+ 工会
+ 党政办
+ 德育处(团委、少先队)
+ 教务处
+ 总务处
+ 关工委
+ 综治办
学校章程
发展规划
校园布局
荣誉表彰
校园影集
+ 校园风光
+ 毕业生照片
交流合作
 
  发展规划 当前位置:首页 > 学校概况 > 发展规划  
2014~2017年三年发展规划初稿
发布人:王美玲 浏览:3746次 时间:2014/6/12 12:01:29

20142017年三年发展规划

扬中市西来桥学校

  

第一部分  发展背景分析

一、学校概况……………………………………………………………………

二、发展优势…………………………………………………………………

三、制约因素…………………………………………………………………

第二部分  指导思想和办学理念

第三部分  学校发展目标

一、总体目标……………………………………………………………………

办学目标……………………………………………………………………

培养目标……………………………………………………………………

二、具体目标…………………………………………………………………

校园建设目标……………………………………………………………

师资建设目标………………………………………………………………

德育工作目标……………………………………………………………

教学质量目标………………………………………………………………

教育科研目标………………………………………………………………

办学特色目标……………………………………………………………

第四部分  重点项目、工作措施及成功标志

一、现代化学校建设工程…………………………………………………………

二、师资水平提升工程………………………………………………………

三、行为规范养成工程…………………………………………………………

四、高效课堂构建工程…………………………………………………………

五、阅读特色深化工程…………………………………………………………

六、小初衔接推进工程………………………………………………………

第五部分  规划实施保障机制

一、组织保障………………………………………………………………………

二、制度保障………………………………………………………………………

三、后勤保障………………………………………………………………………

第六部分  附件………………………………………………………………………

附件一: 20142015年度实施计划表…………………………………………

附件二: 20152016年度实施计划表…………………………………………

附件三: 20162017年度实施计划表…………………………………………


第一部分  发展背景分析

一、学校概况

1.历史沿革

西来桥中心小学原名福兴洲初级小学、幸福中心小学,始创于1928年,1982年布局调整,成为全镇唯一的一所完小。西来中学创建于1958年,原名扬中县幸福初级中学,1970年更名为扬中县幸福中学,1996年与南阳初级中学合并,更名为西来中学。2006年暑期,西来中心小学和西来中学合并为九年一贯制学校,成立扬中市西来桥学校。

2.办学规模

学校占地总面积34080平米,校舍建筑总面积13100平米,校园绿化率达30%。学校现拥有300米塑胶操场,6块塑胶篮球场,运动场地面积10000平米,教学及辅助用房5460平米,专用教室仪器设备配备齐全,基本达省教育技术装备一类标准。学校食堂生面积1299.6平米,基本满足师生就餐需要。现中小学部共有26个班,学生数919人。中学部配备专任教师人数25人,教师拥有本科学历21人,高一级学历比84%。小学部配备专任教师50人,拥有本科学历33人,大专学历17人,高一级学历比达100%。经城乡流动,我校现有两级拔尖人才、骨干教师4人。

3.办学业绩

经过八十余年的发展,我校办学业绩显著,曾获镇江市文明单位、综合治理五十佳单位、镇江市模范学校、体育传统项目学校,江苏省绿色学校、消防示范学校、健康促进学校;教育部关工委“阅读工程示范学校”和“全国读书读报先进学校”等多项荣誉称号。

二、发展优势

1.教育装备条件优越

经过多年不断投入,我校办学条件得到很大改善。初中部教学楼、实验楼和塑胶操场已经投入使用。各班更换了桌凳,电脑、电视、实物投影仪、一体机、校园网、录播系统、监控系统、电子屏等设施一应俱全,现代化装备超过省二类标准。目前,小学部教学楼正动工建设,建成后将形成新的格局,满足师生教育教学及活动需要。

2.小初实现无痕衔接

从小学升入中学,是一个重要的转折点,作为扬中市唯一一所九年一贯制学校,我校在小升初衔接方面具备得天独厚的条件,可以开设校本衔接教育课程,帮助学生实现小初无痕衔接。

3.特色建设初具成效

为促进学校内涵发展,促进师生成长,我校花大气力做好“阅读”工程,引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,“用阅读引领成长”。师生在各级各类读书读报活动中均取得佳绩,学校被教育部关工委评为“阅读工程示范学校”和“全国读书读报先进学校”。

三、制约因素

1.管理体制不够健全

随着教育的发展,原有的管理体制已经跟不上教育改革的步伐,管理方法已不能完全适应现代学校发展的需要,因此,学校管理体制、管理制度、管理流程需要进一步规范和优化。

2.师资水平有待提升

多年来,我校师资建设一直不适应学校发展的需要。一是教师老龄化,尤其是初中部教师人均年龄在40周岁以上。二是学科教师配置不全,初中数学、英语一直薄弱且不稳定,小学美术、科学等学科仍然需要其他学科教师兼任。三是骨干教师培养力度不够,名师比例低于周边学校。四是由于受地域和空间的局限,教师观念相对落后,执行力较弱。

3.教育环境先天不足

一是生源流失。我校是距市区最远的一所学校,毗邻常州,特殊的地理位置让许多家长、学生选择到城区或外出到苏锡常等地名校就读,影响整体生源质量。二是西来桥镇外来人口较多,2014年我校外来务工人员随迁子女人数达122人,占比13%。不少来扬务工的家长无暇顾及孩子的教育问题,与学校主动沟通交流不够。很多学生缺少家庭关爱,个人习惯、文明礼仪等方面存在诸多问题。

4.校本教研研氛围不浓

我校办学规模为三轨制,平行班教师人数少,不少学科只有一人,导致备课组活动无法开展,校本教研效果不明显。同时,学校教科研机制有待进一步完善。

5.学校特色尚不鲜明

学校虽一直致力于“阅读”特色的打造,也取得了一定的成绩,但如何深化特色建设,使之落实到教育教学工作的方方面面,成为特色项目、学校特色,促进学校内涵发展,创建特色学校是我们正在面临的课题。

第二部分  指导思想和办学理念

一、指导思想

依据国家和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要精神,遵循学生身心发展和教育规律,坚持以育人为根本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,全面提高人才培养质量、教学研究水平和社会服务能力。

二、办学理念

学校经历八十多年的发展形成了“知书明理,健康成长”的办学理念,既全面贯彻党的教育方针,又切合学校的办学特色,被广大师生所认同。

办学理念基本内涵:

“知”,不但是指“懂得”、“拥有”,更多的是指“学会”和“会学”;对于学生来说,“知”即具备勤奋学习的心志、有效学习的技能、融会贯通的学习效果。“书”,原指代表儒家正统思想的《大学》《中庸》《论语》《孟子》“四书”,现泛指一切文化科学知识和国家各项规章制度。因此“知书”,应理解为:勤奋刻苦学习,掌握正确的学习方法,通过读书,让自己具有丰富的文化知识和良好的学识水准。

“明”就是通晓、明白。“理”就是道理。“明理”首先要“明礼”。“礼”在我国古代指的是《礼记》,是中国儒家经典之一。“明礼”即知礼法,就是现在说的“讲文明,有礼貌”。“明理”是“明礼”的进一步发展。“明理”就是明白事理,知荣知耻,明辨是非,爱憎分明,举止得体,文明礼貌,道德素养高。

“知书”和“明理”相辅相成,相得益彰。“知书明理”,就是教育学生通过读书,获取前人留下的宝贵知识财富,以充实自己,并推动社会向前发展。读书的过程实际上也是一个认识礼法,形成理性,升华思想的过程。一个人只有不断从书本中汲取营养,才能远离野蛮和愚昧的泥淖,走向“明理”之绿洲。

“健康” 包涵了三个基本要素:躯体健康、心理健康和具有社会适应能力。“躯体健康”就是引导学生积极参加体育锻炼,掌握科学卫生知识,养成良好的生活习惯,具有强健的体魄。“心理健康”就是培养学生具备以下特质:了解自我,悦纳自我;接受他人,善与人处;热爱生活,乐于工作和学习;面对现实,接受现实;自我协调,心境良好;人格和谐,智力正常;胸怀坦荡,光明磊落。“具有社会适应能力”就是要求学生行为符合社会的准则,能根据社会要求和道德规范行事。

“成长”包括生理上的长大、长成和思想上的不断向成熟的阶段发展两方面。

“健康成长”可以概括为:青少年在成长过程中,在学习科学文化知识的同时,还要学会做人、强化心理能力,培养身心健康的、适合社会生活的、能够自食其力的、追求幸福生活的素质,养成襟怀坦白、积极向上的健全人格。

坚持“知书明理,健康成长”办学理念的现实意义

我校的基础教育不能绝缘于全国基础教育的这个大背景,我校也不是世外桃源,同样受到经济体制改革带来的各种冲击。学生中缺乏理想、无心向学者有之;言行粗俗、品质低下者有之;思想偏激、无视公德者有之。针对这种状况,提倡“知书明理,健康成长”的办学理念,具有重要的现实意义。

首先,“知书明理,健康成长”这一办学理念将“知书”放在第一位,强调了通过教育,培养学生勤奋刻苦学习的精神,教会学生掌握正确的学习方法,不断提高科学文化知识水平,鼓励学生树立远大理想,摒弃功利主义的短视行为,通过刻苦读书,立志成为国家栋梁之才。

其次,“知书明理,健康成长”的办学理念符合我国目前大力推动的“素质教育”的教育改革总体思路。素质教育,是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。“明理”就是通过教育,让学生明白事理,知荣知耻,明辨是非,爱憎分明,举止得体,文明礼貌。这对克服当前学生中那种是非不分,荣辱无状,粗俗无礼的现象有很强的针对性。

再次,“知书明理,健康成长”的办学理念有利于学生的健康发展。成长教育特别强调通过对学生的情商教育、生本教育、素质教育、成长教育等等,直接指向人的基本素质的提高和智慧的开发。“健康成长”的办学理念正是通过教育,帮助学生树立正确的人生观和世界观,养成健全的人格,学会各种知识和技能,克服人性中的脆弱,适应社会生活环境。其终极目标就是打造成功的人生。

“知书明理,健康成长”作为来西来桥学校的办学理念,就是要求我们在今后的教育教学工作中,既要强调科学文化知识的掌握,更要加强思想道德素质的修养;既要全面提高文化教学水平,更要全面提高学生的精神文明水平。真正让学生在接受教育中“德、智、体、美、劳”全面发展。

第三部分  学校发展目标

一、总体目标

1.办学目标

深化学校内涵建设,构建现代化管理模式,培养知书明理的学生群体,提高教师教育教学水平,将我校办成条件一流、特色鲜明、学生喜欢、家长放心、社会认可、质量稳步上升的农村学校。

2.培养目标

培养讲文明、爱读书、有特长、知书明理的现代学生。

二、具体目标

(一)校园建设目标

加大硬件投入,教育装备达省一类标准。进行基础设施建设,完成小学部教学楼在建工程,满足师生教育教学活动需要,美化校园环境,逐步形成书香学校文化,为师生提供良好的育人环境,成功创建镇江市教育现代化先进学校。

(二)师资建设目标

通过三年努力,建设一支师德好、业务精、依法从教、结构合理、勤于开拓创新、善于服务指导、乐于奉献的教师队伍、班主任队伍和行政团队。

(三)德育工作目标

结合校情、学情进行德育内容和目标的分层设计,将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程,以“行为规范之星”和“行为规范示范班”的评比为主要抓手,以主题教育为重要途径,着力开展“八礼四仪”及学生行为习惯养成教育,加强学生自治、班级自治,培养讲文明、懂礼貌、爱读书、有特长的现代学生。完善班主任培训与考核制度,打造一支有责任心、有爱心和事业心的德育队伍。

(四)教学质量目标

以新课程理念为核心,培养学生积极主动的学习态度,提高他们搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。优化课堂教学方法,探索生本课堂模式,完善学生综合素质评价体系,促进学生发展。通过三年努力,教学水平整体得到提高,教学质量在市教育局评价方案下稳中有升。

(五)教育科研目标

通过三年努力,进一步提高教师的教科研意识和教科研水平;提高教师课题研究能力,拓展研究方法,形成并推广研究成果,力争在上级教科研成果评比中有突出的表现;注重教科研工作的规范化、制度化建设;在教科研的实践中,逐步形成一支工作热情高、科研能力强的教科研骨干队伍;通过各种形式的理论学习和科研活动,促进教师的自主性发展和专业化成长。

(六)办学特色目标

在原有基础上,继续推行“图书漂流”工作,大力开展校园、班级、师生、家庭读书活动,开发阅读课程,引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,打造充满浓郁文化气息的“书香校园”、“书香班级”和“书香家庭”,“用阅读引领师生成长”,促使学生养成爱读书的习惯,做个知书明理的学生。

第四部分  重点项目、工作措施及成功标志

一、现代化学校建设工程

实施策略:

(一)抓好基础建设

建设适应学生发展的基础设施,确保学校正常的教育教学活动;同时建设具有超前意识的现代化教育教学设施,满足师生对实施高质量教育的需求,促进师生共同发展。

1.小学教学楼建设工作。

2.学校综合楼建设改造工作。

3.学校食堂进行规划调整实施建,创建A级食堂。

4.改造教师宿舍,改善外地教师生活条件。

5.整修操场东面围墙,对体育设备加强维护,继续做好体育传统学校工作。

6.完成学校整体直饮水工程。

7.积极争取上级部门的支持,增加资金的投入,筹建学校体育馆、图书馆。

(二)完善教学设施

坚持硬件先行,软件配套,继续改善办学条件,完善校园网络系统,逐步实施无纸化办公,加快信息化教育进程,提高教育教学和管理效能;建设、使用与管理并重,努力实现投资效益(育人效益)的最大化;创建小学教育现代化;加速学校的整体发展进程。

1.加大对实验室设施的配备,满足教育教学需要。

2.更新小学部各专用教室设备,不断完善其配套服务功能。

3.继续对图书馆投入,实现图书管理全程电子化,新增阅览室及电子阅览室,满足需求。

4.新增中学部政、史、地功能室;音乐,美术功能室。

5.加大校园网的建设力度,逐步更新校园电视台、广播网的设施设备。

(三)美化校园环境

丰富绿化品种、优化绿化布局、提升校园文化、班级文化建设,使我校在未来三年内进一步绿化、美化校园,让学生在美的环境中得到熏陶。

成功标志:

1.校园绿化面积增大,环境优美,得到师生、家长、社会认可。

2.小学部教学楼顺利竣工投入使用。

3.教育装备达省一类标准,满足教育教学需要。

4.成功创建镇江市教育现代化学校。

二、师资水平提升工程

实施策略:

1.开展师德师风建设

1)结合党的群众路线教育实践活动,常态化开展师德师风培训,签好《拒绝有偿家教承诺书》。定期开展多样化的学生、家长评教活动,及时在校园网上反馈,表彰先进,正向引导。

2)制定学校教师师德考核办法,每年对所有教师进行一次师德考核,根据考核的结果进行针对性的分析反馈并及时整改。

2.促进教师专业发展

1)制定教师发展三年规划。每个教师开展自我分析,在自我分析的基础上,制定教师专业发展三年规划,完善相应考评机制。

2)健全培训机制。系统安排教师外出观摩学习,开设示范课或讲座,举办不同群体教师的教育教学沙龙。每年至少邀请1-2位专家或者名师作教学专题讲座,提高教师的教育教学理论水平;每年至少开展1次全员参与的公开展示课活动,提高教师实际的教学能力。

3)大力开展校本教研活动,努力提升我校校本教研的层次与品位。

4)建立健全校本教研制度,实施派出学习归来汇报制度。

5)修订完善学校教科研工作奖励制度。

6)出台《西来桥学校课题管理实施办法》,确保每年有申报, 有结题。

7)加强教研组(备课组)建设。充分发挥教研组(备课组)在学校教学工作中的研究功能和结伴助力功能,完善学校先进教研组(备课组)评比办法,根据各教研组的工作情况和评比条件,每学年评出校先进备课组2个。

8)落实青年教师培养培养措施。除校内采取师徒结对帮扶外,为青年教师提供外出进修学习机会,搭建快速成长的平台。

9)健全校级骨干教师评定机制。在教师成长过程中引入竞争机制、激励机制,鼓励教师争当名师。三年内新增校级骨干2人,市级骨干1人。

10)做好教师结对交流工作,确保每年15%的教师参加交流。

3.稳定教师队伍

1)关心教职工的生活,努力为教职工解除后顾之忧。尽最大可能关心、爱护老师及其家属,帮助他们解决工作、生活中的实际困难,使他们安下心来做好教育教学工作。

2)根据学校奖励性绩效工资考核方案和岗位设置方案,通过绩效考核和岗位设置奖励先进,认同先进,引导全体教职工共同发展,全面提高教书育人的水平。

3)学校工会对教师中存在的实际困难要协同互助,让教师对工会有“家”的认同感。积极创造条件,开展教职工课余文体活动和文化沙龙,调节教职工的心情,让教师心情保持愉悦。

4)开展教职工心理咨询活动,定期进行身体健康检查,做好教师身心保健工作。

成功标志:

1)教师的生本教育理念和新课程理念确立,在教育教学中践行。

2)教师的师德修养、职业道德水平得到进一步提升,学生及家长的满意度稳定在85%以上,涌现出一定数量的“学生最喜爱的教师和班主任”,无师德失范行为。

3)教师的教育教学能力和教科研水平进一步提高,能够在实践中反思,反思中发展。

4)教师的本科学历比例和扬中市骨干教师比例较三年前有所提高,教师年龄结构进一步合理。

5)师资配置齐全,无兼职教师。

三、行为规范养成工程

实施策略:

1.以教育为主导。利用好团、队教育阵地,将社会主义核心价值体系融入到对学生教育的全过程。

1)加强社会主义核心价值教育,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2)加强理想信念教育和道德教育。坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心,树立远大理想,做合格的社会主义公民。

3)加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。

4)加强社会主义荣辱观教育,进行未成年人思想道德建设,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

5)加强生命教育。重视各项安全教育、法制教育、心理健康教育和生态教育。定期举办安全、法制、心理健康讲座,定期开展心理咨询活动。同时加强环保、健康等各项专题教育。

6)加强学校德育工作与家庭教育、社会教育相整合,关注留守儿童健康成长。

2.以资源为支撑,强化阵地建设。以课堂为主阵地,把德育工作渗透到教育教学的各个环节。

1)整合学科教学,切实形成系统有效的管理和操作网络,把学校德育做强、做亮。

2)密切学校教育与家庭教育、社会教育的联系与沟通,形成教育合力。组建新的家长委员会和家长学校。聘请有特长家长,担当校外辅导员,让家长走进学校、走上讲台。

3)挖掘德育资源。既要发挥老德育基地的作用,又要挖掘新的资源,让学生走出校园,走进社区,走进企业,融入社会。

3.以管理为抓手,加大检查监督力度。通过文明监督岗、“一日常规天天赛”评比、“流动红旗评比”等措施,奖惩分明,努力落实《西来桥学校学生行为规范》。在争创“行为规范之星”和“行为规范示范班”的基础上,以塑造规范而富有个性的“美德少年”为导向,结合学生特点,针对实际存在的问题,扎实开展行为规范养成教育。

4.以活动为载体。开展系列化的校园文化活动和社会实践活动。继续将每学期的专题教育与思想教育重点细化到每一周,将每周的班队活动课和每天的夕会课作为开展德育活动的主要阵地。师生应当在活动中共塑完整而幸福的学习人生。

5.以队伍为保障。一是加强德育领导小组的建设,坚持校长负责的德育工作体制。二是加强班主任队伍的建设。坚持班主任例会及培训制度。三是提高教职工全员育人、全程育人、全面育人的意识和能力。

成功标志:

1.拥有一支管理有素、作风过硬的班主任队伍,班主任激励机制比较健全。

2.固化“行为规范之星”、“行为规范示范班”、“校园之星”、“感动校园人物”等系列评比活动。

3.“学雷锋”、“志愿者”活动有广泛影响。

4.德育目标分层设定,初步形成符合学校实际和学生特点的德育体系。

四、高效课堂构建工程

实施策略:

1)转变教育观念。树立现代教育理念,更新课堂学习方式,规范教学行为,提高课堂效率,切实减轻学生过重的课业负担,创造“自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围。

2)建立保障机制。建立和健全教学质量动态评价办法,健全学校教学管理制度和激励机制。发挥评价的教育和引导功能。

3)实行校本研修。完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究体系,培养教师科研意识。采取“主题式”、“同课异构”听评课制度,学科研究形成团结协作、资源共享的集备氛围。努力创建合作共赢的学习型教师群体。

4)探索生本课堂教学模式。在上一轮实施课堂教学模式基础上,要求教师进一步确立生本理念,努力做到课堂教学的“一、二、三、四、五”,即坚持“一个还给”:把练的时间、讲的权利、问的机会、评的自由还给学生;“二个原则”:贯彻启发性原则、发展性原则,面向全体学生,面向学生的未来,培养学生终身发展的学习能力;“三个为主”:教师为主导,学生为主体,训练+反馈为主线;“四个带进”:把微笑、激励、趣味、竞争带进课堂;“五个标准”:目标明确、内容准确、方法得当、结构合理、效果良好。

5)实施质量工程。采用九年一贯、分年实施策略,一至三年级重培养学习习惯、四至六年级重均衡发展、七至九年级重抓两头促中间,提高整体学业水平,全面提升学生的学习品质。

6)开发校本课程。开设丰富多彩的校本选修课,培养学生的兴趣、爱好,培养个性特长,使每个学生都能在不同程度上得到提高。根据学校实际,在三年时间内,开发出体现学校特色、符合本校学生实际的校本教材1-2本(含电子版)。

7)建立学生在校表现与学业“会诊”制度、跟踪分析制度,实施“帮教助学”制度。实行分层作业制,促进不同层次的学生学业水平的提高,通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学业成绩。

成功标志:

教师:(1)初步制定能反映教师“生本理念”的外显标准,并努力践行。教师专业化发展,有教改创新精神,有独特的教学风格。(2)编写出具有我校特色的校本教材。建立学科教学案、教学课件、作业、试卷资源库。(3)每年举办一次公开教学周活动。教学质量评价位居农村初中校中等的目标。

学生:(1)初步制定学生“勤学之星”的外显标志,并努力践行。(2)学生情感、态度、价值观都得到相应的发展。教学质量稳步提高,学生综合素质居市属前列。(3)在各级各类艺术、科技、体育竞赛中,获奖人数有增加、获奖级别有提高,居全市中等水平。

五、阅读特色深化工程

实施策略:

(一)以“晨诵、午读、暮省”为主要内容,通过多种形式的宣传、动员,在学校形成一种良好的读书氛围和环境。

1.建设书香校园环境

2.营造书香人文环境

(二)在第一年组织发动的基础上,通过多种活动的开展,使校园读书活动既扎扎实实,又轰轰烈烈。让校园弥散书香,让师生共浴经典。

1.结合校本课程开发,开展学生系列读书活动

2.结合继续教育考核,开展教师系列读书活动

(三)在前两年活动实施和深入开展的基础上,进行活动总彰,注重活动的持久性,让读书成为师生的个人爱好,内心渴望,并内化为学习习惯。

1.坚持前两年各项好的读书要求。

2.继续组织各项各类师生读书活动。

3.从师生个人、班级、教研组、学校各层面积累资料,总结读书活动的得与失。

4.各班用黑板报等形式,宣传班级读书成果。

5.学校总结、表彰。评选出“读书之星”“书香班级” “书香行动教师”。搜集读书活动中好的作品和感人故事,结集出版。

成功标志:

1.校园内书香氛围浓厚。

2.学生参加各项读书征文活动获得佳绩。教师在各级读书征文评比、论文评选活动中取得佳绩。

3.“读书之星”、“书香班级”、“书香行动教师”、“书香家庭”评选活动机制健全。

4.搜集读书活动中好的作品和感人故事,结集出版。

5.阅读成为学校特色。

六、小初衔接一体化工程

实施策略:

中小学教育如何有效地衔接,是率先突破教育质量瓶颈的一个重要因素,作为扬中市唯一一所九年一贯制学校,小初衔接的条件得天独厚,我校将利用这一优势,使中小学教育能更好地协调一致,有效地促进学生全面主动的发展。

(一)广泛宣传,梳理问题

召开校务委员会、六七年级教师座谈会和全体教职工大会,广泛宣传小升初衔接的重要意义以及学校相关举措。

(二)加强研究,形成方案

1)加强理论学习,认真借鉴其他地区的好做法、好经验,实现资源共享和合理利用,探索中小学衔接教育的方法和措施。

2)我校将对小初衔接存在的问题进行进行梳理排查,找出症结所在,集中整合中小学教育的衔接思路。

3)有针对性地制定我校中小学衔接的有效策略,出台实施方案。

(三)搭建平台,促进交流

由于学段划分造成我校中小学部在教育活动的一致性方面导致相互沟通不够密切,共同研究相对较少。学校将搭建教育教学交流平台,相互切磋,相互交流,中学教师中小学部教师一起开展教学研讨、班主任工作交流等活动,共同探讨促进学生可持续发展的有效策略。

(四)开发课程,实施对接

开发衔接课程,增加教育的阶段性与连续性,形成有效对接,缩短学生进入初中学习的适应期。

1)在小学毕业前夕,对六年级学生进行初中学习有关内容介绍,利用暑期了解毕业生学习情况,对小初学科课程进行对接。组织毕业班学生到初中部实地参观,初中部教师对学生升入初中后应注意的问题提出建议。

2)对七年级学生进行入学课程教育,如开设心理健康教育和学习习惯教育课程。

3)举办家长学校,把六、七年级的家长集合起来,请教育专家给家长们讲讲作为家长该怎样合理引导孩子顺利迈入新一级学校的学习。

成功标志:

1)出台《扬中市西来桥学校中小学衔接实施方案》

2)开发出内容丰富、具有现实意义的衔接课程

3)小初衔接顺利,小学毕业生很快适应初中生活。

第五部分  规划实施保障机制

1.思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂,只有将办学思想内化为教职工的共识,并成为教职工自觉的教育教学行为,才能在实践中真正得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程,学校将定期召开各级会议,积极学习本规划,以取得全体教工的共识,将规划作为学校教育教学工作的行动纲领,在本职工作中加以贯彻执行。

2.组织保障

成立由校长任组长,各部门负责人为组员的学校三年发展规划实施领导小组,负责统筹学校发展与建设工作,每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题,提出对规划进行调整和修正的意见,提交教代会讨论通过,以确保规划的有效实施,较好达到预期目标。成立由支部、工会、教师代表、学生家长代表等成员组成的监控小组,每学期对学校三年发展规划执行情况进行评估,写出评估报告交教代会审议。

3.制度保障

完善校本培训制度。以保证教师的教育思想、教育方法和教育行为能适应学校教育事业发展的需要。

规划实施实行分工负责制。学校每学期将制订相应的实施计划,把规划内容落实到位。由校长将学校三年发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责,要求相关部门制定规划实施的年度计划。

完善考核、奖惩制度,根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施,并及时调整,修订规划,将三年发展规划目标达成情况纳入考核范围与奖惩挂钩。

4.后勤保障

积极争取教育行政部门在政策、财力等方面的支持。以学校发展规划为依托,突出重点,保障教科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等重点工作的顺利开展。科学合理使用经费,开源节流,杜绝浪费。

5.安全保障

以高度的事业心和责任感,切实做好校园安全和稳定工作,创建平安校园。强化安全教育意识,加大安全技术防范投入,加强校园网络管理,切实保障校园安全。


20142015重点项目年度实施计划表

重点项目

年度目标

具体措施

成功标志

现代化学校建设工程

配合施工方、监理方保质保量完成学校各项工程建设。

严格实施财务采购制度,确保装备设施到位。

完成小学部教学楼建设工作。

完成学校整体直饮水工程。

学校食堂争创A食堂。

整修操场东面围墙,对体育设备进行维护,继续做好体育传统学校工作。

配合创建小学部现代化学校,配齐各专用室家设备器材。

更新小学部48台电脑、18-25套多媒体设备。

更新初中部生物实验室显微镜。

增加图书1500册。

小学部教学楼建成;各楼层饮水点到位;

A级食堂创建成功。

教育装备达到省级装备标准。

师资水平提升工程

制定教师专业发展三年规划,认真做好教师培训工作制定青年教师和骨干教师培养规划,教师理论水平、课堂教学的能力与水平一定的提高。

1.指导教师制定个人发展规划并进行年度评定。

2.有计划开展教师的校本培训工作,鼓励教师参加各项教育教学进修,提高学历层次。

3.实施新老教师师徒结对、校骨干教师的培养和考核工作。

4.开展每学年1次的“师德先进个人“、“我最喜爱的教师” “校骨干教师”、“‘高级后’教科研先进个人”、“校优秀班主任”和先进教研组评选活动。每学年开展评教活动。

5.每学年邀请1位专家来我校开设讲座。

6.开展1次教师校本心理健康培训。

1.完成学校教师专业发展五年规划的制定;

2.制定教师个人发展规划,教师明确自身的发展方向及目标;

3.继续教育合格率达100%

4.骨干教师能在学校上学科示范课,青年教师能独立开展说课与评课工作。

5.教师的教科研水平和教学能力有一定地提升。

行为规范养成工程

1.初步形成学校德育内容体系雏形。

2.学生行为习惯弱项环节有所改善。

3.班主任考核细则进一步完善,班主任管理工作更加规范。

1.开展班主任分层培训。组织班主任参加上级主管部门组织的师德、班主任专题培训,给班主任搭建相互学习、相互交流的平台,使班主任真正成为学生身心发展的引导者。

2.强化班主任工作考核。利用考核杠杆激发班主任工作的积极性,提高班主任管理水平。

3.推行《西来桥学校常规管理实施细则》,制定、完善《西来桥学校中小学生行为习惯养成教育计划》,等管理制度,细化管理要求,提高管理质量。

4.加大值日工作力度,增强“我的岗位我负责”的意识。

5.紧紧围绕社会主义核心价值观及“德育486活动”内容,把学生行为习惯养成教育作为重要内容,着重在学生中开展文明礼仪教育,帮助学生养成把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、把路走好、把话说好、把饭吃好、把物放好的好习惯。

6.固化教育内容、时间、年级,完善专题教育的系统性、完整性,改变德育专题教育分散、不能形成序列的现状。每学期安排3次以上主题班会观摩活动。

7.推行“值日班长”、“文明礼仪监督员”督察制度,促进学生良好习惯的养成。

8.放手让学生参与班级文化、黑板报、小报、环境卫生等常规评比活动,确立学生主人翁意识,实现学生自我管理、自我监督与自我服务,创新班级管理模式,促进学生发展。

9.在全校范围内开展“感动校园”学生评选,通过评比弘扬先进,鞭笞后学,在活动中促进学生养成良好的行为习惯和意志品质。

1.分年级段初步形成德育内容体系书面材料。

2.学生积极参与“行为规范之星”、“感动校园学生”等多项评选活动。

3.家校合作增多,班主任工作初步得到家长认可,星级班主任占班主任总和的20%

高效课堂构建工程

加大课堂教学改革宣传,增强教师的课改意识,转变教学理念,引导教师积极投入课程改革,修订生本理念下的“先学后教,当堂巩固”教学模式相关教学要求

1.细化教学常规管理各项要求,完善制度体系,以制度化管理推进学校教学常规的落实与达成。

2.开足、开齐、开好规定课程。

3.扩大“同课异构”校本教研的覆盖范围,35岁以下年轻教师100%参与,35岁以上中年及老年教师75%以上参与。

4.加强教研组备课组建设,开展有针对性和实效性的校本教研活动,在组织和时间上予以保障,在形式和内容上予以深化;

5.加强教学质量“三控”(教师自控、教研组调控、教导处监控),注重分析和反思,改进教学策略。

6.开展生本理念下的“先学后教,当堂巩固”教学模式的各类实践研究,围绕“高效课堂”,引导教师开展课题研究,撰写教育教学论文、教学案例、随笔、教学反思等形式。

1.严格执行课程计划,开足、开齐、开好规定课程。

2.完善教学常规、教学质量、教研组建设和教学考核等管理制度。

3.完成生本理念下的“先学后教,当堂巩固”教学模式修订。开展集体备课。

5.学生学习习惯良好

阅读特色深化工程

晨诵、午读、暮省为主要内容,通过多种形式的宣传、动员,在学校形成一种良好的读书氛围和环境。

(一)建设书香校园环境

1.学校大门的电子牌设计读书标语。

2.精心设计墙体文化,让一面墙壁飘满书香,走廊过道,校园或教室内外宣传栏设立读书内容的标识。

3.为学校绿地向学生征集富有书香的题名、题字或警示语,选取好的挂牌亮相。

4.学校每年力争投入一定资金,更新学校图书馆的藏书,增添校阅览室的报刊杂志,满足师生阅读。

5.建立完善的图书借阅制度,合理安排师生阅读时间。

6.各班级进一步完善读书角,采取学生带一些,学校借一些等方式,方便阅读。

7.学校、班级有专人负责,向师生推介优秀书刊,组织师生读书交流,使读书活动健康、深入进行。

8.完善校园网站中与读书有关的内容。

(二)营造“晨诵、午读、晚省”的书香人文环境

1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划,向全校师生做好活动动员和宣传。班级及师生个人制定学期读书计划。

2.对语文教师进行动员、培训,使其带动和指导校园读书活动。

3.利用学校广播站、电视台为学生推荐、赏析一些经典美文,并作交流、点评。国旗下讲话一改以往教师占主体的教育方式,为学生提供展示自己的舞台,让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲,或者交流自己读书的感受等等,营造校园读书氛围。

4.发放致家长的一封信,提倡亲子共读,让书香延续到家庭。

5.规范班级文化建设,打造书香班级,让教室的每个角落都散发出文化气息。每个班级建立读书角,读书活动成果展示栏,书香板报,要求在规范的基础上彰显班级特色。

6.建立班级流动图书角。专门配备班级兼职图书管理员,负责对学生荐书的管理,定期向学校图书室借取图书,并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

7.在学校各班开展晨诵、午读、晚省活动。

8.设立“读书指导课”。

1.校园内书香氛围浓厚。

2. 能坚持做到“晨诵、午读、晚省”。

小初衔接推进工程

做好师生、家长培训工作,小初衔接工作得到师生、家长的认同。学校出台方案,开始实施小初衔接工程。

中小学教育如何有效地衔接,是率先突破教育质量瓶颈的一个重要因素,作为扬中市唯一一所九年一贯制学校,小初衔接的条件得天独厚,我校将利用这一优势,使中小学教育能更好地协调一致,有效地促进学生全面主动的发展。

广泛宣传,梳理问题。召开校务委员会、六七年级教师座谈会和全体教职工大会,广泛宣传小升初衔接的重要意义以及学校相关举措。

加强研究,形成方案。(1)加强理论学习,认真借鉴其他地区的好做法、好经验,实现资源共享和合理利用,探索中小学衔接教育的方法和措施。

2)我校将对小初衔接存在的问题进行进行梳理排查,找出症结所在,整合中小学教育衔接的思路。

3)有针对性地制定我校中小学衔接的有效策略,出台实施方案。

制定《扬中市西来桥学校小初衔接实施方案》。

 


20152016重点项目年度实施计划表

 

重点项目

年度目标

具体措施

成功标志

现代化学校建设工程

1.小学部教学楼装修完成投入使用

2.校园绿化工程完成。

3.按标准建成新食堂,改善师生就餐环境。

各功能室设施配备改造到位,

1.根据校安工程计划,完场整个小学部教学楼四周绿化工程。

2.合理调整教学楼、办公、教辅用房布局是,使之更为合理。

3.食堂改造

改造教师宿舍,改善外地教师生活条件。

4.增加校园电视台,接入数字电视信号,备齐闭路电视、录像设备,满足网路传输视屏需要。

5.逐步增添各班教室专用室家空调设备。

6.增加图书1500册。

7.更新1000套课桌。

1.校园环境优美,有浓厚的育人气息和较高的办学品位。

2.办学条件明显改善。

师资水平提升工程

加强教研组、备课组建设.加强青年教师培养,健全和完善学校骨干教师评定工作。

1.开展教师读书活动,每学年至少组织1次读书心得交流会。

2.每学年至少邀请1位专家来我校开设讲座。三年内完成上一轮暑期校本轮训研修工作,制定新一轮教师轮训计划并实施。外出参加省级以上培训的教师做1次培训汇报。

3.建立班主任导师制度,培养班主任后备人才。

4.通过座谈、沙龙等形式,定期开展班主任工作交流、研讨。

5.开展校级各类先进评比工作,做好学年度教师考评工作,激励先进。

6.开展每学年1次的“师德先进个人“、“我最喜爱的教师” “校骨干教师”、“‘高级后’教科研先进个人”、“校优秀班主任”和先进教研组评选活动。每学年开展评教活动。

1.完成评教活动。

2.读书心得汇编。

3.完成对班主任导师进行年度考核,青年教师中50%能够通过学校考核,独立担任班主任工作。

4.校级骨干教师增加12

行为规范养成工程

1.对学校德育内容体系雏形进行整改与完善。

2.学生逐步养成良好的行为习惯。

3.拥有一支合格而优秀的班主任队伍。

4.修改完善班主任考核细则。

1.继续推行拜师结对活动,以老带新,常态化地开展班主任培训,建设一支师德高尚、业务精湛、梯队连贯的班主任队伍。

2.完善德育活动课程体系,开展“德育486”品牌创建活动、深入开展行为习惯养成教育、“校园之星”评比活动、“立德行善”活动、建立“善心立德”榜等,努力打造品牌课程的德育特色。

3.加强学生社团建设,60%的教师能参与指导学生社团工作,鼓励所有学生参加社团活动,学生参与率达90%以上。

4.完成学生自治各项评比活动。加强班团、队队伍建设,提高学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性,提升学生班级自治的质量和成效。

5.健全学校和各年级家长委员会制度,充分挖掘社会资源,让家长更多地参与学校管理。

6.开发家长培训课程,充分发挥家校合育的积极作用。

1.分年级段初步形成并细化德育内容体系书面材料。

2.在学生中大批涌现“行为规范之星”和“四好少年”。

3.班主任工作初步得到家长认可,星级班主任占班主任总和的40%

高效课堂构建工程

建立保障机制,主要学科教师能够按照生本理念下的“先学后教,当堂巩固”教学模式开展教学。

1.细化教学常规管理各项要求,完善制度体系,以制度化管理推进学校教学常规的落实与达成。

2.开展生本理念下的“先学后教,当堂巩固”教学模式的各类实践研究,围绕“高效课堂”,引导教师开展课题研究,撰写教育教学论文、教学案例、随笔、教学反思等形式。

3.扩大“同课异构”校本教研的覆盖范围,35岁以下年轻教师100%参与,35岁以上中年及老年教师75%以上参与。

4.举办家长开放日活动、评教活动。

教学模式全面展开,教育教学质量稳中有升,学生体质达标率超过上一学年。

阅读特色深化工程

通过多种活动的开展,使校园读书活动既扎扎实实,又轰轰烈烈。让校园弥散书香,让师生共浴经典。

开展学生读书活动:

1.认真组织上一学年的读书活动,做好各项活动的检查、记录工作,结合学校、班级、学生实际情况,对活动要求做适时调整。

2.掀起经典诵读高潮,组织一次经典诵读比赛、古典诗词知识积累竞赛。

3.举行师生书法、绘画活动。

4.加强学生读书竞赛与交流。各班可以组织经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评比等,激发学生阅读的兴趣。

5.根据读书内容,各班出好一期读书小报。

6.以语文教师为主体,组织学生参加各级各类作文大赛,积极向校刊《初声小语》投稿。

7.辅导学生参加“书香江苏”的网络征文活动,利用网络深化阅读,促进交流。

8.继续增加班级藏书量,根据《推荐必读书目》调整,鼓励优秀的学生除此之外还应该多阅读一些优秀的书籍,以扩大知识面,促进文化积淀。

9.鼓励亲子共读。鼓励家长关心学生的阅读情况并给予指导。

开展教师读书活动:

1.校以师立,师以校名。学校倡导教师参加校园读书活动。每个教师根据学校要求制定个人读书计划。

2.教师认真读好四类书籍:一类是教育专著,从中不断提高自身的理论功底;二类是各种教育期刊杂志,了解教育教学新动态,学习新的教育方法;三类是学科书籍,增添学科知识,增强学科教学能力;四类是各种优秀书籍,丰富人生,亲近新理念,与大师对话,涵养人文精神。

3.要求教师在阅读的同时做好读书笔记,每月不少于2000字,其中《走进陶行知》为必读必摘内容,每学期学校不定时检查。

4.学校读书节期间,组织师生共读一本书活动。共同阅读,共同交流,并举行“我最喜欢书中的一个人物”征文集评比活动。

5.构建教师读书网络平台,在校园网开辟读书博客,鼓励教师跟贴与发贴,与网上有关读书网站、知名网络图书馆建立链接,为交流心得与网络阅读提供方便。

6.开通教师博客,针对自己阅读中的收获和体会写一写随笔上传博客,互相点击阅读,共同交流、共同提高。

7.利用寒、暑假读书充电,静下心来,好好读几本书,既是专业成长的需要,也应该是我们追求和引领为一种时尚。

8.鼓励教师增加个人藏书,学校加大购买教育教学书籍的经费投入。

9.在新建的行政综合楼中设立“教师阅览室”,为教师的自主阅读提升创设良好的阅读环境。

10.每学年组织教师参加市区组织的“我的教育故事”征文,对一些优秀的稿件除在校刊《初声小语》上登载外,争取向高层次的刊物推荐发表,以调动广大教师的阅读和写作积极性。

1. 辅导学生参加各项读书征文活动,并获得佳绩。

2.建设书香家庭。

3.教师在各级读书征文评比、论文评选活动中取得佳绩。

小初衔接推进工程

出台教师交流制度,中小学部教师交流常态化、制度化。开发小初衔接课程。

搭建平台,促进交流。学校将搭建教育教学交流平台,相互切磋,相互交流,中学教师中小学部教师一起开展教学研讨、班主任工作交流等活动,共同探讨促进学生可持续发展的有效策略。

开发课程,实施对接。开发衔接课程,增加教育的阶段性与连续性,形成有效对接,缩短学生进入初中学习的适应期。

1)在小学毕业前夕,对六年级学生进行初中学习有关内容介绍,利用暑期了解毕业生学习情况,对小初学科课程进行对接。组织毕业班学生到初中部实地参观,初中部教师对学生升入初中后应注意的问题提出建议。

2)对七年级学生进行入学课程教育,如开设心理健康教育和学习习惯教育课程。

3)举办家长学校,把六、七年级的家长集合起来,请教育专家给家长们讲讲作为家长该怎样合理引导孩子顺利迈入新一级学校的学习。

中小学教师教育教学交流不够的现状得以改善,成功开发多门衔接课程。学生小升初适应期缩短。


20162017重点项目年度实施计划表

重点项目

年度目标

具体措施

成功标志

现代化学校建设工程

按期完成学校综合楼建设工程,做好专用教室规划,添置教育教学设施,改善办学条件,满足教育教学需要。

1.根据校安工程计划,完场学校综合楼建设。

2.新增初中政史地专用教室;完成小学部音乐美术专用教室的调整。

3.筹划学校体育馆、图书馆的建设。

4.完成各新增室家的配套设备、器材。

5.新增阅览室、电子阅览室配齐仪器设备;更新图书馆电子管理软件。

6.完成各教室空调设备的添增。

7.增加图书1500

1.学校综合楼建成。

2.各专用室家如期使用。

3.学校体育馆、图书馆进行规划,

图书馆全程电子化。

4.新增室家的配套设备、器材达省级标准,满足教学需要。

师资水平提升工程

稳定教师队伍,开展校本教研活动,提升我校校本教研的层次品位,骨干教师数量有所提高。

1.开展教师读书活动,每学年至少组织1次读书心得交流会。

2.学年至少邀请1位专家来我校开设讲座。三年内完成上一轮暑期校本轮训研修工作,制定新一轮教师轮训计划并实施。外出参加省级以上培训的教师做1次培训汇报。

3.通过座谈、沙龙等形式,定期开展班主任工作交流、研讨。

4.开展校级各类先进评比工作,做好学年度教师考评工作,激励先进。

5.开展每学年1次的“师德先进个人“、“我最喜爱的教师” “校骨干教师”、“‘高级后’教科研先进个人”、“校优秀班主任”和先进教研组评选活动。每学年开展评教活动。

1.完成年开展评教活动。

2.读书心得汇编。

3.完成对班主任导师进行年度考核,青年教师中80%能够通过学校考核,独立担任班主任工作。

4.市级骨干教师增加12名,校级骨干教师增加12名。

行为规范养成工程

1.完善学校德育内容体系,并初步形成学校德育特色。

2.学生养成良好的行为习惯。

3.拥有一支优秀且初步具有特色的班主任队伍。

1.班主任队伍建设采取分层培训与考核相结合的管理与培训方式,完善评比形式;

2.开展“德育486活动”,推行“八礼”“四仪”,规范养成教育。

3.通过“校园之星”、“感动校园”学生等评选表彰活动,营造风清气正的校园氛围,弘扬正能量。

4.开展丰富多彩的德育活动,并努力把德育活动课程化。

1.德育内容体系能初步汇编成册,在一定范围内交流。

2.星级班主任占班主任总和的60%,并有市级以上优秀班主任。

高效课堂构建工程

巩固生本理念下的“先学后导、当堂巩固”模式.教学质量稳中有升,按照市教育局教学质量评价方式,中考成绩有所提高。

1.所有学科推行生本课堂模式教学。

2.扩大“同课异构”校本教研的覆盖范围,确定听评课主题,35岁以下教师100%参与,35岁年教师参与率85%以上。

3.完成各学科教学案、课件习题、试卷等教学资源库。

4.举办家长开放日活动、评教活动。

5.开展“先学后导、当堂巩固”模式教学展示活动。

学生体质达标率超过上一学年,教育教学质量在原有基础上略有提升,平均分、优秀率、合格率指标略有提升。

阅读特色深化工程

在前两年活动实施和深入开展的基础上,开展活动总彰,注重活动的持久性,让读书成为师生的个人爱好,内心渴望,并内化为学习习惯。注重活动的引导性,让师生掌握并形成有效阅读的良好习惯。

1.坚持前两年各项好的读书要求。
2.
继续组织各项各类师生读书活动。
3.
从师生个人、班级、教研组、学校各层面积累资料,总结读书活动的得与失。
4.
各班用黑板报等形式,宣传班级读书成果。
5.
学校总结、表彰。评选出“读书之星”“书香班级” “书香行动教师”。搜集读书活动中好的作品和感人故事,结集出版。

评选出“读书之星”“书香班级” “书香行动教师”。搜集读书活动中好的作品和感人故事,结集出版。

小初衔接推进工程

衔接课程内容丰富,得到家长、师生认可。小初衔接顺利,小学毕业生很快适应初中生活。

1.根据实施情况修改实施方案。

2.完善衔接课程,形成专辑。在区域范围内推广。

成功编撰西来桥学校小初衔接校本课程。

 

 

 

上一篇:西来桥学校办学理念诠释 下一篇:扬中市西来桥学校三年发展规划
返回顶部 | 学校概况 | 学校管理 | 部门主页 | 教师频道 | 学生乐园 | 资源中心 | 创建专栏 | 挂牌督导 | 课程改革 | 社团专栏` | 管理员登录
学校地址: 扬中市西来桥镇 邮编 212221 制作: 西来桥学校网络室 caidesh@tom.com 配置要求: IE6,7,8 1024*768以上
信息产业部备案号: 苏ICP备08012260号